首页 >> 教师发展>> 名师工作室

童宪明教授工作室

童宪明教授工作室三年工作规划

2015.82018.8

 

一、成员组成

主持人:童宪明

组成人员: 李小和、王畔领、刘如强、席菲菲、张如磊、徐子纯、

           胡娟、  张新华、 朱智红

学术顾问: 童绍岗  杨州大学体育学院教授  硕导

           汪康乐  苏州大学体育学院教授  博导

           陈国维  郑州师范学院教育科学院教授、博士

 

二、研究方向

1、体育教育

以幼儿体育、师范生体育、体育法学为主

 

2、幼儿政策与法规

研究与幼儿相关的法律、法规、政策文件为主

 

三、三年工作规划

在三年时间里,以教授工作室为全体成员的发展平台,以课题研究为核心,结合学前教育的教学实际,开展各种形式的教育教学研究活动。通过理论学习、学术沙龙、学术讲座、课堂观摩、教学论坛,促进全体成员在学校转型升格的关键时期,尽快转换角色、提升理念,适应大专院校的工作模式。同时,为每个成员构建教师专业发展的平台,让每个成员在自己的研究方向上在所提高和拓展,促进学校教师素质的全面提高,为争创一流的幼儿师范专科学校奠定扎实的师资基础。

1、在学校领导的指导下,成立教授工作室,确定人员名单,并组建一个QQ群,便以工作联系。

2、制定工作室工作制度,明确工作室性质、任务和机制。

3、制定工作室三年规划,确定工作室今后三年的工作目标。工作室成员根据这个规划,结合自身的实际,合理地、实事求是地制定本人三年的工作计划,明确未来三年自己专业成长的目标和方向。

4、积极申报各级各类研究课题,主持完成市级课题二项,省级课一项。

5、力争多出成果,主编专业书稿一部,由专业出版社出版发行。

6、全体成员主动地投入到学术活动中,勤于思考,善于总结,积极撰写教学论文,整个团队公开发表论文共数达1015篇。

7、着力课堂教学改革,积极参加校内外的公开课活动。青年教师开设公开课10次以上,并进行专题讨论,促进青年教师课堂把握能力的提升。

8、校内外开设讲座510次,展示工作室的研究成果,提高学校的社会声望。

9、聘请校外专家来校作学术讲座12次,接受新的理念与成果。

10、在有经费的保障下,争取与同类学校进行公开课或学术交流12次,参加本科院校的博士沙龙或讲座12次,拓展学术研究的视野,提高教学研究的情趣。

 

 

童宪明教授工作室工作制度(试行)

 

根据我校发展规划及教学实际,学校设置教授工作室。本工作室,根据校长室的要求和学校的相关制度,结合主持人的研究特长,特制度本工作室工作制度。

 

一、工作室目标

通过工作室机构平台,以教授为主持人,组成一个以青年教师为主体的教师团队,通过课题研究、课程打造等项目的活动,加强教师团队培养,引领青年教师专业成长,打造一支既能理论研究,又能实践示范服务社会,并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。

 

二、工作室职责:

1、引领青年教师成长

工作室人员积极参加各级各类教学研讨活动,工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室主持人,根据研究方向确定主题,每月集体研究一次(课堂教学案例研究、幼儿园案例分析、反思总结、论文指导、课题研究、经典研读交流、竞赛辅导、校本教研、论坛沙龙等)。青年教师积极参加学校组织的公开课、教学基本功竞赛活动,并组织全体人员学习观摩、点评讨论。不定期组织人员参加其他高校的学术讲座、学术沙龙等活动,引领工作室更新教育教学观念,提高青年教师课堂教学的驾驭能力。

2、引领课堂教学改革

在实践中引领课改实验、研究课堂教学,为课堂教学改革提供成功范例,人员听课量每学期不少于教务处的相关规定,并以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。

3、积极开展课题研究:

工作室人员要积极申报各级各类课题研究项目,立项后根据课题研究方案,在每一阶段制订具体的研究实施计划,及时作出阶段总结。课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结题报告。

 

三、名师工作室人员奖惩制度

1、工作室设立“工作室优秀人员”、“工作室优秀成果”等奖项并每年评出,严格控制获奖人数,宁缺勿滥。对于认真参加学习,成绩突出的人员提供优先参加高层次研修、学习考察和学习研讨活动的机会。

2、对于不求进取,不能按时完成工作室布置的人员进行劝退工作,同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新人员进入工作室。

 

四、经费制度

工作室经费主要来自学校的拔款,主要用于工作室的研究和学习观摩活动,包括添置书籍、办工用品、课题研究、专题研究、专家讲座及与培养工作有关的观摩考察费等。涵盖开展活动时段人员合理的交通费、住宿和餐饮费,工作室成员个人开展与工作室相关活动需使用经费的需书面向工作室主持人提出申请。